DEBAT: Hvad har vi lært af reformen fra 00’erne? Er den skyld i, at studenternes matematiske færdigheder er faldet, eller overdriver dommedagsbasunerne? Vi aner det ikke, for evalueringen har været mangelfuld, skriver økonom Asger M. Wingender.

DEBAT: Det lyder som et paradoks, at man på den ene side vil skrue op for indholdet, og på den anden give eleverne mindre tid til skriftligt arbejde og fordybelse, skriver bestyrelsesmedlem i Matematiklærerforeningen, Jeanette Axelsen.

DEBAT: Gymnasiereformen vil tvinge endnu flere elever til noget, de hverken har lyst til eller evner for, for at komme erhvervslivet i møde. Men det er matematikfaget, der skal ændres, så flere kan få vakt deres interesse, skriver elevformand Jens Philip Yazdani.