SVAR:

I et svar om et stigende antal klagesager vedrørende dysleksi i folkeskolen svarer undervisningsministeren, at der generelt er mangel på viden om ordblindhed og undervisning af ordblinde elever i grundskolen. Ministeren har derfor netop igangsat et udviklingsarbejde, der skal bidrage til højere grad anerkendelse af ordblinde.

SVAR:

Undervisningsministeren redegør for, hvordan staten behandler henvendelser fra lærere, der beretter om uhensigtsmæssigheder i de nationale tests.

SVAR:

Ministeren for børn, undervisning og ligestilling gennemgår her det offentliges standarder, der sikrer, at fædre bliver inddraget på lige fod med mødre, når det offentlige skal kommunikere til forældre om deres børn. Ministeren har bl.a. indhentet bidrag fra Digitaliseringsstyrelsen og Sundheds- og Ældreministeriet.

SVAR:

Undervisningsministeren svarer Liberal Alliance, at SFI fint kan siges at bedrive objektiv og uafhængig forskning – også selvom deres direktør "på forhånd" har konkluderet, at flere timer til lektiecaféer er et ”gode” for eleverne.

SVAR:

Ansvaret for at løfte integrationsopgaven er et fælles ansvar, som skal løftes bredt i det danske samfund, siger undervisningsministeren. Det er derfor vigtigt, at de frie grundskoler også tager del i ansvaret, tilføjer hun.

SVAR:

Uddannelsesministeren leverer i tabellen her en oversigt over SU-modtagere i 2014 fordelt på modtagere af hjemme- og udeboendesats. Oplysningerne er opdelt i ungdomsuddannelser og videregående uddannelser.

SVAR:

Justitsministeren forholder sig her til en sag et overfald, som er beskrevet i artiklen ”10 maskerede drenge overfaldt elev på Frederiksberg-skole: Tæskehold i målrettet angreb”, BT, den 15. januar 2016. Der skal sættes mere konsekvent ind, og vi skal have gjort op med den berøringsangst, man nogle gange oplever i forhold til helt unge kriminelle, lyder det bl.a. opsummerende fra ministeren,

SVAR:

Det er ifølge undervisningsministeren vanskeligt at sammenligne omfanget af det skriftlige arbejde i gymnasiets A-niveaufag før og efter reformen i 2005. Omfanget af det skriftlige arbejde i gymnasiets fag blev før gymnasiereformen i 2005 opgjort i et antal opgaver og opgavetyper for hvert enkelt fag. Efter 2005 opgøres omfanget af det skriftlige arbejde i såkaldt ”elevtid”.

SVAR:

I 2014 afholdt jobcentrene udgifter til "Ordinær uddannelse" på i alt 928 mio. kroner. "Øvrig vejledning og opkvalificering" trak 3.920 mio. kroner, mens der blev brugt 376 mio. kroner på "6 ugers selvvalgt uddannelse til forsikrede ledige".

SVAR:

Fra 2000-2014 fuldførte i alt ca. 42.000 indvandrere og efterkommere en erhvervsuddannelse, forklarer undervisningsministeren. Knap halvdelen af dem, der har fuldført en erhvervsuddannelse, gjorde det inden for området Sundhed og Pædagogik.