Her kan du læse udvalgte svar fra regeringen til Folketinget
SPØRGSMÅL:
LÆREPLADS: Karsten Hønge (SF) spørger børne- og undervisningsministeren, hvor mange lærepladser der er skabt på baggrund af sociale klausuler i stat, regioner og kommuner.
SPØRGSMÅL:
INKLUSION: Kim Valentin (V) spørger børne- og undervisningsministeren, hvad årsagen er til, at de frie grundskoler og efterskoler ikke blev inviteret til årets Sorø-møde om inklusion.
SPØRGSMÅL:
RIGSFÆLLESSKAB: Aaja Chemnitz Larsen (IA) spørger børne- og undervisningsministeren, hvad status er på arbejdet med at udbrede viden om Rigsfællesskabet i folkeskolens undervisning.
SPØRGSMÅL:
STEINERSKOLER: Astrid Carøe (SF) spørger børne- og undervisningsministeren, om man bør ændre tilskudsreglerne for tilskud til den to-årige hf for Steinerskoler, så der gives dispensation til, at undervisningen ikke behøver at have fundet sted inden for 200 dage.
SPØRGSMÅL:
GYMNASIEELEVER: Marie Krarup (DF) spørger børne- og undervisningsministeren, hvor store de kommende årgange af gymnasieelever forventes at være, og hvor mange af de kommende elever der har en ikke-vestlig baggrund.
SPØRGSMÅL:
UNGDOMSKORT: Jacob Mark (SF) spørger børne- og undervisningsministeren, om det er muligt at ændre reglerne for ungdomskortet, så der kan udstedes midlertidige ungdomskort til studerende, der står midt i en flytning.
SPØRGSMÅL:
GYMNASIER: Jacob Jensen (V) spørger børne- og undervisningsministeren, om afstanden mellem to gymnasier er afgørende for, om et gymnasium kan karakteriseres som et udkantgymnasium.
SPØRGSMÅL:
FØRSTEHJÆLP: Jane Heitmann (V) spørger børne- og undervisningsministeren, hvor mange folkeskolelærere der gennemførte et førstehjælpskursus i 2018 og 2019.
SPØRGSMÅL:
MOBNING: Børne- og Undervisningsudvalget spørger ministeren, hvorvidt aktionsplanen vedrørende forebyggelse og bekæmpelse af mobning bliver drøftet på det kommende forligsmøde.
SPØRGSMÅL:
EVALUERING: Marlene Ambo-Rasmussen (V) spørger børne- og undervisningsministeren, hvad Rosenkrantz-Theil mener om de nyeste undersøgelser af folkeskolereformen, som viser, at reformen ser ud til at have begrænset betydning for elevernes trivsel.