SPØRGSMÅL: Er statsministeren enig med Socialdemokraternes Trine Bramsen, når hun i BT den 11. december 2012 udtaler, at mange samråd i Folketinget er unødvendige?

SPØRGSMÅL: Ministeren bedes kommentere på artikel i B.T. den 5. december 2012: ”Katolsk skole ødelagde mit liv”, og vil ministeren følge op på, om eleverne får støtte og hjælp efter deres oplevelser på skolen?

SPØRGSMÅL: Vil ministeren på baggrund af det vedlagte eksempel tage initiativ til, at der ikke skal stilles optagelseskrav til uddannelser, som der ikke er fagligt belæg for i forhold til det konkrete studie?

SPØRGSMÅL: Agter ministeren i forbindelse med kommende udbudsrunder af AMU-uddannelser at nedbryde regionsbegrænsningerne, så det gøres lettere tilgængeligt at deltage for den enkelte kursist?

SPØRGSMÅL: Hvad er ministerens holdning til tendensen til nedlæggelse af en lang række arbejds- og praktikpladser i »Udkantsdanmark« som følge af den restriktive danske implementering af EU's tredje kørekortsdirektiv, for så vidt angår motorcykler, og hvilke initiativer, ønsker ministeren at iværksætte for at imødegå udviklingen?

SPØRGSMÅL: Vil ministeren kommentere »Nej tak til forældrepasning i daginstitutionerne« på Berlingskes hjemmeside den 28. november 2012?

SPØRGSMÅL: Ministeren bedes i forlængelse af Århus Akademis beslutning om at forbyde ansigtsdækkende klæder undersøge, om andre uddannelsessteder har planer om at indføre lignende regler.

SPØRGSMÅL: Kan ministeren bekræfte, at de offentlige udgifter til grundskolen ville stige med ca. 2 mia. kr., såfremt alle elever i de frie grundskoler gik i folkeskolen til samme gennemsnitlige udgift pr. elev, som folkeskolen har i dag?

SPØRGSMÅL: Ministeren bedes redegøre for, hvilken effekt etableringen af uddannelsespuljen (aftale ml. regeringen og Enhedslisten i forbindelse med finanslov for 2013) vil have på Danmarks konkurrenceevne. Ministeren bedes videre redegøre for, hvornår denne effekt forventes at give udslag på konkurrenceevnen.

SPØRGSMÅL: Kan ministeren oplyse, hvor store beløb der årligt investeres i efteruddannelse af folkeskolelærere, samt hvorledes disse investeringer er fordelt på kurser, specialuddannelser, overbygninger til læreruddannelserne mv.?