S vil vide mere om norsk ordning for nedskrivning af studiegæld
SPØRGSMÅL:
Magnus Heunicke (S) beder erhvervsministeren redegøre for den norske ordning, hvor studiegælden nedskrives, hvis unge efter endt uddannelse bosæter sig i yderområder.
Her kan du læse udvalgte svar fra regeringen til Folketinget
SPØRGSMÅL:
Magnus Heunicke (S) beder erhvervsministeren redegøre for den norske ordning, hvor studiegælden nedskrives, hvis unge efter endt uddannelse bosæter sig i yderområder.
SPØRGSMÅL:
Jens Henrik Thulesen Dahl (DF) spørger uddannelses- og forskningsministeren, om han kan forestille sig at flytte universiteter til provinsen og i bekræftende fald hvilke.
SPØRGSMÅL:
Jens Henrik Thulesen Dahl (DF) spørger uddannelses- og forskningsministeren, om det vil være hensigtsmæssigt at oprette nye medicinstudier i byer med nye supersygehuse.
SPØRGSMÅL:
Finansudvalget spørger ministeren, hvad effekten vil være på den offentlige saldo være, hvis der varigt uddannes 10.000 færre humanister og 10.000 flere erhvervsuddannede.
SPØRGSMÅL:
Jacob Mark (EL) beder uddannelses- og forskningsministeren oversende EU-Kommissionens svar vedrørende mulighederne for inddrivelse af SU-gæld fra studerende fra andre EU-lande.
SPØRGSMÅL:
Jens Henrik Thulesen Dahl (DF) spørger uddannelses- og forskningsministeren, hvor mange procent af ansøgerne som afvises på Kunstakademiets Arkitektskole og på Arkitektskolen i Århus.
SPØRGSMÅL:
Kenneth Kristensen Berth (DF) spørger uddannelses- og forskningsministeren, hvilke SU-lignende ordninger der findes i de øvrige 27 EU-medlemslande.
SPØRGSMÅL:
Christine Antorini (S) spørger uddannelses- og forskningsministeren, hvorfor en ny læreruddannelse placeres i Helsingør.
SPØRGSMÅL:
Kirsten Normann Andersen (SF) spørger uddannelses- og forskningsministeren, om dimensioneringen af tandlægeuddannelsen hænger sammen med efterspørgslen af tandlæger, så tandlægemangel i Danmark kan undgås nu og på længere sigt.
SPØRGSMÅL:
Eva Flyvholm (EL) spørger uddannelses- og forskningsministeren, om vi er ved at nærme os smertegrænsen for, hvor meget der kan effektiviseres på uddannelsesområdet, uden at det går ud over kerneydelserne.