R spørger til de forskellige eksisterende ledelsesmodeller for dagtilbud
SPØRGSMÅL:
LEDELSESMODEL: Lotte Rod (R) beder børne- og undervisningsministeren om en beskrivelse af de forskellige eksisterende ledelsesmodeller for dagtilbud.
Her kan du læse udvalgte svar fra regeringen til Folketinget
SPØRGSMÅL:
LEDELSESMODEL: Lotte Rod (R) beder børne- og undervisningsministeren om en beskrivelse af de forskellige eksisterende ledelsesmodeller for dagtilbud.
SPØRGSMÅL:
SKOLEKLASSER: Jacob Mark (SF) spørger børne- og undervisningsministeren, hvilke kommuner der har klasser med mere end 24 elever i klassen.
SPØRGSMÅL:
FOLKESKOLE: Jacob Mark (SF) spørger børne- og undervisningsministeren, hvad hendes holdning er til private fondes milliard-initiativer i folkeskolen.
SPØRGSMÅL:
MINIMUMSNORMERING: Lotte Rod (R) spørger børne- og undervisningsministeren, hvad det koster at halvere eller helt tage lederen ud af minimumsnormeringer på 1:3 og 1:6 i daginstitutioner.
SPØRGSMÅL:
CORONA: Anne Sophie Callesen (R) spørger børne- og undervisningsministeren, om hun er bekendt med, dette års eksaminer har været aflyst på IB-uddannelserne på grund af corona, og at eleverne derfor har fået beregnet deres afsluttende karakterer ved hjælp af en algoritme.
SPØRGSMÅL:
CORONA: Marianne Jelved (R) spørger børne- og undervisningsministeren, hvad det har kostet kommunerne at forbedre hygiejnen på skolerne i relation til covid-19.
SPØRGSMÅL:
ARBEJDSGRUPPER: Ellen Trane Nørby (V) spørger børne- og undervisningsministeren om et overblik over alle eksisterende arbejdsgrupper, ekspertudvalg, følgegrupper og interessentgrupper på ministerområdet.
SPØRGSMÅL:
EVALUERING: Uddannelses- og Forskningsudvalget spørger ministeren, hvornår det forventes, at den planlagte evaluering af pædagoguddannelsen går i gang.
SPØRGSMÅL:
GENÅBNING: Stén Knuth (V) spørger børne- og undervisningsministeren, hvor mange børn i de enkelte kommuner, der ikke er mødt i dagtilbud efter genåbningen.
SPØRGSMÅL:
UNDERRETNINGER: Anni Matthiesen (V) spørger social- og indenrigsministeren, om der er mange tilfælde, hvor børn og unge bliver vurderet til at have behov for en indsats, men hvor indsatsen ikke påbegyndes.